1.全校師資量化結構(完全中學請填列高中部)
學年 | 編制教師數 | 實際聘任教師人數/百分比 | 長期代理(三個月以上)教師人數/百分比 | 短期代理(三個月以內)教師人數/百分比 | 代課教師 人數/百分比 | 兼任教師 人數/百分比 | 合格教師 人數/百分比 |
100 | 145 | 151(107%) | 11(7.8%) | 0(0%) | 0(0%) | 10(6.5%) | 148(96.1%) |
101 | 144 | 154(107%) | 12(7.8%) | 0(0%) | 0(0%) | 10(6.5%) | 151(98.1%) |
102 | 144 | 154(107%) | 11(7.1%) | 0(0%) | 0(0%) | 10(6.5%) | 148(96.1%) |
學年 | 編制內實際在職教師數 | 學士學位 人數/百分比 | 碩士學位 人數/百分比 | 博士學位 人數/百分比 | 教師平均 服務年資 | 10年(含)年資以下人數/百分比 | 11年(含)年資以上人數/百分比 | 教師流動率百分比 |
100 | 141 | 39.1% | 59.4% | 1.5% | 17.6 | 30.8% | 69.2% | 3.01% |
101 | 144 | 36.8% | 61.8% | 1.4% | 17.5 | 33.8% | 66.2% | 3.68% |
102 | 144 | 35.4% | 63.2% | 1.4% | 16.8 | 34% | 66% | 4.17% |
2.特色課程(類科)相關師資結構表
學年 | 科目 | 編制內實際在職教師數 | 合格教師人數/百分比 | 學士學位人數/百分比 | 碩士學位人數/百分比 | 博士學位人數/百分比 | 教師平均服務年資 | 10年(含)年資以下人數/百分比 | 11年(含)年資以上人數/百分比 | 教師流動率% |
100 | 職業 | 39 | 100% | 57.9% | 42.1% | 0% | 20.6 | 15.8% | 84.2% | 7.9% |
100 | 一般 | 102 | 100% | 31.6% | 66.3% | 2.1% | 16.4 | 40.0% | 60.0% | 1.1% |
101 | 職業 | 38 | 100% | 52.6% | 47.4% | 0% | 20.0 | 21.6% | 79.0% | 0% |
101 | 一般 | 106 | 100% | 30.6% | 67.4% | 2.0% | 16.6 | 31.6% | 68.4% | 5.1% |
102 | 職業 | 38 | 100% | 52.6% | 47.4% | 0% | 19.6 | 23.7% | 73.3% | 2.6% |
102 | 一般 | 106 | 97.2% | 30.2% | 67.9% | 1.9% | 15.8 | 37.7% | 62.3% | 4.7% |
3.質性說明參與特色課程及教學設計課程之教師人力規劃,以及這些教師於課程發展之能力。
(1) 特色課程人力規劃以本校教師為主體
本校教師學歷高,有83%的教師擁有研究所(含40學分班)以上的學歷,學有專精。平均年齡約42歲,為教學經驗最豐富的年齡,服務熱誠高,並能配合校務發展及課程發展計畫,積極推動特色課程,專業能力深獲肯定,受聘為家政科、國文科及中國文化教材種子教師、美術科教科書編輯委員、國文科及閱卷委員等,並能自我學習提升專業知能,除參與學位進修外,更主動參與校內外研習,全校教師專業研習時數逐年提升(99學年度為2222時;100學年度為2932時;101學年度為5649時)。
(2) 發展特色課程之能力佳
各科教師透過各群科、學科中心之研習,以及藉由參與教師專業學習社群,進行同儕討論、教學觀察與回饋、教學檔案製作、主題探討(含影帶、專書)、主題經驗分享、校外專題講座、新進教師輔導、新課程發展、教學方法創新、教學媒材研討、主題分享等,並提供特色課程、特色群科之課程發展及教學設計,提升教學效能。在教材製作方面,參與競賽屢獲佳績,在指導學生參與競賽方面,頻頻獲獎,發展特色課程能力足以勝任。
(3) 結合社區資源,延攬優秀人才
本校鄰近大學資源豐富,有輔仁大學、明志科技大學、龍華科技大學及黎明科技大學等,並與銘傳大學、玄奘大學、台北科技大學、台北城市科技大學、龍華科技大學、中華科技大學、聖約翰科技大學及黎明科技大學為策略聯盟學校。能延聘相關師資,開設特色課程或協同教學,例如:專題製作課程、法語及日語課程、機器人創意課程選修等。