1

校內主辦處室/科

教務處

2

參與單位

泰山高中

3

辦理對象

社區之學校

4

參與學校

參與校數

參與教師人數

參與學生人數

(1)大專校院

1

1

0

(2)高中

5

80

0

(3)高職

0

0

0

(4)國中

0

0

0

工作項目\月份

8

9

10

11

12

1

2

3

4

5

6

7

學習社群申請

預期

◎

實際

學習社群執行

預期

◎

◎

◎

◎

◎

◎

◎

◎

◎

◎

實際

成果報告

預期

◎

實際

壹、依據：本校高中均質化計畫及本校行政會議決議辦理。

貳、目的：增進教師同儕的專業成長、提升學生學習成效。

參、說明：

一、「教師專業學習社群」是指一群志同道合的教育工作者所組成，持有共同的信念、目標或願景，為致力於促進學生獲得更佳的學習成效，而努力不懈地以合作方式共同進行探究或問題解決。

二、教學專業自主的提昇，除了仰賴教師自身不斷反省與改進外，亦需教師間專業對話；分享與討論學科專業、課程與教學、班級經營與輔導、學習與評量等相關議題。

三、由於各學科領域的內涵及教學方式殊異，教師可募集校內同領域、跨領域教師或校外夥伴學校教師，成立教師專業學習社群，增進教師同儕的專業成長。

四、「教師專業學習社群」必須關注於學生學習成效的提升，不能僅止於教師專業知能的成長或個別興趣的追求而已。

肆、申請方式：

一、教師專業學習社群類型與進行方式：

1.可依學校發展或教師需求，推動教師專業學習社群，其類型可包括：「年級別」、「學科/領域/學群」、「學校任務」、「專業發展主題」等。

2.學習社群進行方式可包括：教學觀察與回饋、教學檔案製作、主題探討（含影帶、專書）、主題經驗分享、校外專題講座、新進教師輔導、新課程發展、教學方法創新、教學媒材研發、行動研究、協同教學、同儕省思對話、標竿楷模學習、案例分析、協同備課等。

二、教師專業學習社群申請：

1.各科教師可自願組織專業學習社群，並可邀集夥伴學校同領域或跨領域教師參與，每一社群以5人以上為原則，並推舉一位教師擔任召集人，向學校提出「教師專業學習社群」申請書。

2.社群進度規劃：

(1)社群執行期間：104年9月1日至105年6月30日

(2)於執行期限內，社群活動次數以每學期安排8次以上為原則；其中含括外聘講座2次(每次以2小時計)、內聘講座2次(每次以2小時計)、社群成員經驗分享、對話、主題探討...等4次以上。一學年共計16次以上，並於105年6月底前執行完畢。

(3)成果報告：報告包含前言、量的資料（如：社群參加人數、活動次數等）、質性資料（如：歷次活動或會議記錄、研發之課程或教材教法、學校組織文化之改變，或教師需求滿意度等），以及活動書面資料與相關照片，1場專業學習社群活動影音檔等。

伍、經費補助：

本案經費由本校高中均質化補助經費或校內相關經費支應，經費之請撥、支用、核銷結報事宜，依教育部補助及委辦經費核撥結報作業要點之規定辦理。

陸、經費編列原則：

一、外聘講座鐘點費：依「軍公教人員兼職費及講座鐘點費支給規定」辦理，外聘講座每小時最高不超過1600元。每學期最多申請2次，每次以2小時為原則。

二、內聘講座鐘點費：依「軍公教人員兼職費及講座鐘點費支給規定」辦理，內聘講座每小時最高不超過800元。每學期最多申請2次，每次以2小時為原則。

三、講座之邀請以邀請鄰近縣市為主，外縣市交通費以編列2次為限。

四、資料蒐集費：

1、每個社群最高編列3000元。

2、僅能用於購買教師專業成長之書籍（含非書資料），須明確開列書單，並說明該書籍與社群運作之相關性。

五、印刷費：

1、學習資料：每1場得申請200元，每1個社群最多申請3000元。

2、成果報告：每1個社群結束時，須完成1份成果報告（6本），1個社群經費以1000-1500元為計算。

六、雜支：每社群每學期以1200元編列；用於文具、茶水、誤餐等。

學年度

經常門

資本門

合計

104

277

0

277

105

352

0

352

1-12、2-10

一、   教師參與專業學習社群比率達95%以上。使本校教師皆能在同領域、跨領域，或是與夥伴學校教師透過專業學習社群機制下促進專業成長，落實教學以提升學生學習成效。

二、   透過本計畫中各教師專業學習社群之運作，使教師能藉由社群討論成長，落實於課程教學中，如本校特色課程如數學領域「十萬個為什麼」、英文領域「畫中有畫」等，均能有效發展特色課程教案，增進學生學習動機與成效。

1

校內主辦處室/科

實習處

2

參與單位

泰山區、新莊區、林口區、五股區、林口區國中及本校策略聯盟技專院校

3

辦理對象

新北市泰山區、新莊區、林口區、五股區、林口區國中三年級學生共250人次。

4

參與學校

參與校數

參與教師人數

參與學生人數

(1)大專校院

6

10

20

(2)高中

2

20

30

(3)高職

3

20

10

(4)國中

20

20

300

工作項目\月份

8

9

10

11

12

1

2

3

4

5

6

7

辦理營隊

預期

◎

實際

完成成果

預期

◎

實際

壹、依據： 104學年度均質化實施計畫。

貳、目的：增進社區國中學生多元適性學習，體驗高中職教育課程，結合策略聯盟技專院校，建構特色課程學習，吸引社區國中學生在地學習，提高在地就學之意願。

参、辦理單位：

一、主辦單位：新北市立泰山高級中學實習處。

二、協辦單位：泰山區、新莊區、林口區、五股區、林口區國中及本校策略聯盟技專院校。(國中端教師協助活動宣導與聯繫；大專端開設講座，教師精進，發展校本特色，吸引本區學生就近入學)

肆、計畫名稱（營隊或社團主題）：科技彩虹生涯

伍、參加對象及預估學生參加人數：新北市泰山區、新莊區、林口區、五股區、林口區國中三年級學生共250人次。

陸、活動性質：以營隊暨實作方式辦理

柒、辦理方式：

「科技彩虹課程」即是多元科技課程的代名詞，目的是在把每個學生的生活能力激發出來，藉由多元科技教育課程「適性」的教育規劃，幫助每一個孩子「快樂學習、健康成長」：

●電子資訊課程（紅電子）：電腦資訊雲端運算之發展，影響世界社會環境的改變，藉由電子元件之認識與操作，瞭解電腦資訊之基本組成；透過簡易電子電路焊接，展現日常生活之應用成品。

●動力機械課程（綠汽車）：利用汽機車引擎模型及動畫模擬，讓孩子瞭解動力機械與電動機車之原理，透過故障安排教學，讓學生從做中激發思考，引導愛惜節約能源觀念；另外配合車輛美容教學，體驗個人生活自理能力之安排。

●電腦繪圖製造課程（藍機械）：運用電腦繪圖呈現日常生活中之物品3D立體結構，透過模型建置瞭解機械元件之構造；藉由簡單程式控制學習電腦數值控制機械之操作與認識。

●機電整合創意課程（靛電機）：利用家庭生活常用之電器用品，搭配機電元件與程式之控制，讓學生可以發揮創意自行組合並達成控制電器用品提高生活品質之目的。

●自然百寶箱課程（紫自然）：結合生活情境學習與豐富多元化學實驗，引導學生親近自然環境，了解自然環境之變化原理，建立多元的學習興趣。

捌、活動流程/課程表：

玖、活動時間及地點：暫定104年8月25日（二）至8月29日（六）。地點為本校及本校策略聯盟技專院校。

拾、組織與職掌：

1. 聯絡人：邱文寧組長

2. 服務單位：新北市立泰山高中

3. 職稱：教學組長

4. 電話：02-22963625#210

5. 傳真：02-29093219     6.信箱：naomi60240@livemail.tw

子計畫申請辦理項目名稱(A)

對應部定指標數(C)

對應自訂指標數

104-1-1

教師專業發展評鑑實施計畫

4

0

104-1-2

教師專業學習社群實施計畫

2

1

104-1-3

科技彩虹生涯計畫

2

2

指定辦理項目名稱

(教育資源分析建議項目(打點指標)-全部列出)

是否有相對應至本子計畫之申請辦理項目名稱(A)

(Y/N)

1

推動教師專業發展評鑑

Y

2

鼓勵教師製作教學檔案

Y

3

辦理教師專業社群

Y

4

規劃群科特色課程招生

Y

5

社區學校共同推動適性輔導機制

Y

6

學校與大學校院合作辦理特色學習活動

Y

7

社區學校辦理國中學生職涯試探或學術試探活動

Y